Mmm, entonces digo la 3... ¿Quién da más?
Juego de preguntas Psicología Social
Moderador: Solebo
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Puff yo es que esta teoria no la pillo mucho pero bueno lo intento.
El enunciado dice asi "Cuál es la teoria del cambio de actitud q postula q las situaciones nuevas o incogruentes producen una activación precursora de los cambios en la actitud - respuesta?"
Yo hubeira contestado bien por esas dos palabras, me explico, yo simplemente me he cogido de esta teoria de Nuttin que cuando estudia los cambios de actitud en los estudios del contagio de respuestas, dice que no es tanto por la disonancia cognitiva pura y dura que decia Festinguer, sino que el mero hecho de una situacion nueva/novedosa o inusual activa al sujeto a reducir la disonancia cognitiva, y es necesaria esa activacion para conseguir el cambio. Se llama contagio de respuesta por que la activacion hace uqe se aumente la probabilbidad de repetirla y llega a ser una repuesta dominante. Noo hay un cambio de actitud sino mas bien un contagio de respuesta
Bufff creo que no se entiende muy bien.
Situaciones nuevas/incongruentes
activacion contagio de respuesta (se estabiliza la respuesta en curso (respuesta dominante)
Bueno lo intente
El enunciado dice asi "Cuál es la teoria del cambio de actitud q postula q las situaciones nuevas o incogruentes producen una activación precursora de los cambios en la actitud - respuesta?"
Yo hubeira contestado bien por esas dos palabras, me explico, yo simplemente me he cogido de esta teoria de Nuttin que cuando estudia los cambios de actitud en los estudios del contagio de respuestas, dice que no es tanto por la disonancia cognitiva pura y dura que decia Festinguer, sino que el mero hecho de una situacion nueva/novedosa o inusual activa al sujeto a reducir la disonancia cognitiva, y es necesaria esa activacion para conseguir el cambio. Se llama contagio de respuesta por que la activacion hace uqe se aumente la probabilbidad de repetirla y llega a ser una repuesta dominante. Noo hay un cambio de actitud sino mas bien un contagio de respuesta
Bufff creo que no se entiende muy bien.
Situaciones nuevas/incongruentes
activacion contagio de respuesta (se estabiliza la respuesta en curso (respuesta dominante)Bueno lo intente
a ver q se me ocurre
una muy facil
segun el modelo de contigenica de fiedler:
1 . el lider socioemocional es mas efectivo en situaciones de bajo control situaiconal
2. el lider de tarea es mas efectivo en situaciones de baja y alto control situacional
3. el lider socioemocional es mas efectivo en situaciones de bajo y alto control situacional
4. el lider socioemocinal es mas efectivo en controles situacionales altos
5. el lider de tarea es mas efectivo en situaciones de moderado control situacional
una muy facil
segun el modelo de contigenica de fiedler:
1 . el lider socioemocional es mas efectivo en situaciones de bajo control situaiconal
2. el lider de tarea es mas efectivo en situaciones de baja y alto control situacional
3. el lider socioemocional es mas efectivo en situaciones de bajo y alto control situacional
4. el lider socioemocinal es mas efectivo en controles situacionales altos
5. el lider de tarea es mas efectivo en situaciones de moderado control situacional
Trabajar en salud mental puede producir estrés
[url=http://img406.imageshack.us/i/35gifki1029678.gif/][img]http://img406.imageshack.us/img406/1232/35gifki1029678.gif[/img][/url]
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Solebo
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Justo el tema que acabo de leer
La 2. el lider de tarea es mas efectivo en situaciones de baja y alto control situacional
La 2. el lider de tarea es mas efectivo en situaciones de baja y alto control situacional
Última edición por Solebo el Vie Dic 26, 2008 7:12 pm, editado 1 vez en total.
"Malditas sean las guerras y los canallas que las hacen" (Julio Anguita)
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Solebo
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Ahí va otra 
Según el modelo de Bandura, en el aprendizaje por observación de la conducta de agresión:
1. Se debe poner en práctica inmediatamente la conducta agresiva observada para que se pro-duzca el aprendizaje de la agresión.
2. Las imágenes de la conducta agresiva del modelo se archivan en la memoria del obser-vador.
3. Aunque el modelo sea castigado por la con-ducta agresiva, el observador no sentirá el te-mor a agredir.
4. Las respuestas agresivas que se aprenden por imitación no desaparecen nunca.
5. La conducta de agresión no puede aprenderse por observación.
Según el modelo de Bandura, en el aprendizaje por observación de la conducta de agresión:
1. Se debe poner en práctica inmediatamente la conducta agresiva observada para que se pro-duzca el aprendizaje de la agresión.
2. Las imágenes de la conducta agresiva del modelo se archivan en la memoria del obser-vador.
3. Aunque el modelo sea castigado por la con-ducta agresiva, el observador no sentirá el te-mor a agredir.
4. Las respuestas agresivas que se aprenden por imitación no desaparecen nunca.
5. La conducta de agresión no puede aprenderse por observación.
"Malditas sean las guerras y los canallas que las hacen" (Julio Anguita)
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