Juego de Evaluación/Personalidad Febrero-Marzo 2012

[Solebo]

Ay, perdón... pensé que no me dejaba nada pendiente en los juegos y se olvidaba este....
Muchas gracias a Cassiopea por avisarme y disculpas!!

Ahí va
La técnica subjetiva en la que el sujeto debe de clasificar
los ítems según el grado de aplicabilidad o frecuencia
de aparición siguiendo una distribución normal, se denomina:
1) La Clasificación Q.
2) La Lista de Adjetivos.
3) La técnica del diferencial Semántico.
4) Test de Constructos Personales (REP) de Kelly.
5) Z-Test

A ver esos jugadoreeeeees

[vik]

La 4

[MAITETXU]

1) La Clasificación Q.

[Solebo]

Podéis continuar el juego de marzo en este mismo hilo.

[MAITETXU]

Va pregunta!!

¿Cuál es una de las diferencias más importantes entre las pruebas de rendimiento y las pruebas de aptitudes?:
1. Las pruebas de aptitudes son útiles para inferir el desenvolvimiento del sujeto en situaciones futuras de aprendizaje.
2. Las pruebas de aptitudes evalúan el aprendizaje ocurrido en una situación de enseñanza previa.
3. Las pruebas de rendimiento son más útiles para evaluar la inteligencia fluida, pero no la cristalizada.
4. Las pruebas de aptitudes se interpretan como edad mental y las de rendimiento como cociente intelectual.
5. Las pruebas de rendimiento son más fiables y válidas y cuentan con baremos tipificados.

[Solebo]

Para que no se queden preguntas sin confirmar, la respuesta correcta a la pregunta que puso Sorayuca es la que ha dado MAITETXU.

1) La Clasificación Q.

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Va pregunta!!

¿Cuál es una de las diferencias más importantes entre las pruebas de rendimiento y las pruebas de aptitudes?:
1. Las pruebas de aptitudes son útiles para inferir el desenvolvimiento del sujeto en situaciones futuras de aprendizaje.
2. Las pruebas de aptitudes evalúan el aprendizaje ocurrido en una situación de enseñanza previa.
3. Las pruebas de rendimiento son más útiles para evaluar la inteligencia fluida, pero no la cristalizada.
4. Las pruebas de aptitudes se interpretan como edad mental y las de rendimiento como cociente intelectual.
5. Las pruebas de rendimiento son más fiables y válidas y cuentan con baremos tipificados.