Yo soy de las que piensa que es inútil para conseguir resultados, aunque es muy catártico como ejercicio de la pataleta al que creo que todos tenemos derecho, así que tampoco quiero disuadiros con mi opinión. Pero si me dejais os comparto mis pensamientos "prácticos", con los que no quiero restar importancia a lo mal que lo estais pasando algunos porque yo también he estado ahí y es un asco.
La verdad es que apoyo a Perséfone en todo lo que dice en el otro hilo porque esta es una oposición que llega a crear auténtica indefensión y sentimientos de verdadera desesperanza. Pero la culpa no es del formato de examen, pues hay gente que lo aprueba y con buenísima nota, de hecho lo aprobamos con buena nota todos los que estudiamos, y eso a pesar de las preguntas ambiguas o de referencias desconocidas.
Por otra parte esas preguntas supuestamente ambiguas a veces no lo son tanto como nos parecen si sabemos de dónde salen, o en el caso de que realmente lo sean, o estén escritas con trampa, o el enunciado sea un galimatías... pues lo cierto es que el número de preguntas así en relación al examen entero son las mínimas. Lo que pasa es que son las que más saliencia tienen y las que más rabia nos dan. Pero si miráramos el conjunto total de preguntas la sensación es que tampoco lo hacen tan mal los que elaboran el examen. Pero es que incluso aunque el examen fuera difícil y hecho con maldad a conciencia, tampoco pasaría nada. No veo por qué tenemos que pensar que el ministerio debe ponernos las cosas fáciles (con "cosas" me refiero al examen, claro está).
El único problema de esta oposición son las plazas. Con muchísimas plazas y posibilidad de entrar habiendo estudiado nos daría igual el expediente, el doctorado, las preguntas ambiguas o la academia de preparación. No entramos más porque no hay plazas suficientes. Sólo con 300 plazas yo habría entrado varios años seguidos.
Respecto a eliminar de la faz del examen el resto de materias, yo p. ej. no sé si estoy de acuerdo... Aparte de que son materia obligatoria para ser psicólogo desde la propia carrera, aunque no sean estrictamente clínica son conocimientos que están relacionados aunque sea de una forma básica. P. ej. qué psicólogo no debe conocer cómo funcionan los sentidos humanos para entender la subjetividad que hay en la percepción, o las leyes más importantes del aprendizaje humano, o las bases de la motivación (materia de básica); o por qué no va a tener que conocer la parte psicológica de una organización teniendo en cuenta que el residente se va a insertar en una (un hospital es toda una señora organización); o puede ocurrirnos que como clínicos se pongan en contacto con nosotros la profesora de ese niño que llevas para preguntar por posibles pautas para usar en la clase; o te puede tocar realizar una investigación (más que probable en la residencia) y utilices lo que sabes de estadística y de diseños. En resumen, yo creo que todas esas asignaturas sí deben estar presentes pero desde luego en una proporción razonable. Sin duda que sean preguntas de clínica las mayoritarias.
Y acabo ya mi rollo patatero diciendo que todos los años, tras el examen, alguien se moviliza y envía una queja al ministerio, que yo creo que tal y como reciben las quejas ya se echan a reir. Aunque no está mal que sigan viendo que a la gente les parece igual de injusto y que están jugando con las emociones de muchas personas... De todos modos os anticipo lo que os van a responder, por experiencia propia:
"En contestación a su correo electrónico de 21 de febrero de 2008, en el que plantea algunas cuestiones en relación con la prueba selectiva 2007 para el acceso en 2008 a plazas de formación sanitaria en la especialidad de Psicología Clínica, le informamos lo siguiente.
Desde su implantación en 1993, la prueba selectiva de acceso a plazas de formación sanitaria en Psicología Clínica, se ajusta en su procedimiento de selección, a lo previsto en la Orden de 27 de junio de 1989 por la que se establecen las normas reguladoras de las pruebas selectivas para el acceso a plazas de Formación Sanitaria Especializada (Boletín Oficial de Estado de 29 de junio).
En esta norma se establece que “el examen consistirá en un cuestionario de preguntas de opciones múltiples, de las que serán calificadas un máximo de 250 y que versarán sobre el contenido de las áreas de enseñanza comprendidas en las licenciaturas respectivas”. Es decir, no está contemplada la elaboración ni utilización de temarios cerrados.
El diseño curricular de los planes de estudio de las diferentes licenciaturas que concurren en estas pruebas selectivas es cambiante y dinámico, por lo que los hipotéticos temarios que pudieran elaborarse quedarían obsoletos con mucha rapidez. Sin embargo, los contenidos troncales y obligatorios de las diferentes licenciaturas, son de conocimiento público y es sobre estos contenidos, sobre las que se elaboran los cuestionarios de examen.
Así pues, no existen temarios cerrados en ninguna de las 7 pruebas selectivas que se convocan anual y simultáneamente para médicos, farmacéuticos, químicos, bioquímicos, biólogos psicólogos, radiofísicos y enfermeras.
El cuestionario de examen utilizado en cada convocatoria, es validado por una Comisión Calificadora, cuya composición está también determinada en la Orden de 27 de junio de 1989 y que recoge cada año la correspondiente Orden de convocatoria. El nombramiento de cada una de las Comisiones Calificadoras que incluye el nombre y cargo de cada uno de sus componentes, corresponde a la Dirección General de Recursos Humanos y Servicios Económico-Presupuestarios del Ministerio de Sanidad y Consumo, mediante Resolución que se publica en el Boletín Oficial del Estado en fecha previa a la realización del examen. Concretamente y por lo que se refiere a la convocatoria actual, esta Resolución se publicó en el Boletín Oficial del Estado del día 8 de enero de 2008.
La misión de la Comisión Calificadora constituida el día de la celebración del ejercicio desde 2 horas antes del comienzo del mismo, es la validación del cuestionario de examen, al que tiene acceso por primera vez a las 16,00 horas, es decir, al mismo tiempo que los examinandos. Las funciones que desarrolla se concretan fundamentalmente en la anulación de las preguntas que consideren improcedentes y en establecer las respuestas correctas. Para ello, pueden requerir el asesoramiento de expertos o personas especialmente cualificadas, además de contar con la bibliografía que respalda cada una de las preguntas.
Por otra parte y finalizado el plazo previsto para la presentación de impugnaciones y reclamaciones a las preguntas del examen, se constituye nuevamente la Comisión Calificadora para estudiar y valorar las reclamaciones presentadas, que las estimarán o rechazarán en su caso, anulando las preguntas que consideren necesario y determinando las de reserva que las sustituyan, modificando respuestas si fuera pertinente y aprobando las respuestas correctas definitivas a cuyo tenor se evaluarán los ejercicios.
Conviene matizar que, así como el día del examen la Comisión Calificadora tiene acceso al cuestionario al mismo tiempo que los examinandos, en ningún momento del procedimiento selectivo tienen acceso sus componentes a las hojas de examen de los aspirantes presentados ni por supuesto, cuando resuelven las reclamaciones e impugnaciones.
Por otra parte, la media de las 10 mejores puntuaciones de examen que determina el factor de corrección aplicable y que se han expuesto públicamente el día 21 de febrero de 2008, es similar a la de años anteriores. En este mismo sentido, la distribución de los puntos obtenidos por los aspirantes se distribuyen siguiendo una curva normal. Ambas cuestiones apuntan en la dirección de la normalización del examen.
Concluyendo, el examen de la prueba selectiva 2007 para psicólogos y para las otras 6 titulaciones que participan, se ha realizado, como no podría ser de otra manera, aplicando escrupulosamente las normas que regulan el procedimiento y respetando estrictamente los principios de igualdad, capacidad y mérito que deben prevalecer en todo procedimiento de concurrencia competitiva como el que nos ocupa"
Tus preguntas sobre la convocatoria 2008 (examen 24 de enero 2009)
INJUSTA. Y no quisiera que nadie se culpase , o se machacase, devaluando su persona o sus capacidades sólo porque hay un numerito en la pantalla que le aleja de uno de los 126 puestos.
Como dices, se trata de algo muy subjetivo.Por ello, aunque admiro y respeto a los que perseveráis, simplemente reivindico que la opción de tomar otros caminos es igualmente válida, ya que a veces aquí parece que si no continúas es que "te rindes".Y a veces no es eso, sino que simplemente ahora NO TE INTERESA O NO PUEDES seguir en este camino.
