Meteora escribió:Yo entiendo que la capacidad cognitiva no es un criterio, es lo que estás midiendo y el criterio es "lo que tienes que conseguir", y de la opciones restantes eso sólo lo marca el diseño curricular.
Yo también lo entiendo así.
El criterio sería, por ejemplo, sacar un 5 en un examen de matemáticas. Está establecido de antemano y es independiente de la puntuación que saquen los demás. Y ese criterio es el que te sirve de referencia de cara a valorar el rendimiento académico, y no la capacidad cognitiva. Como ejemplo más fácil: en nuestro sistema de educación se considera suspenso o aprobado a partir de una puntuación, generalmente 5. Ese es el criterio establecido, que está consignado en el diseño curricular de cada curso académico. Ahora bien, da igual que un niño tenga 90, 110 o 140 de CI para pasar de curso, lo que importa es que en el examen saque un 5 o más.