¡Suerte en la adjudicación!
27). ¿Qué tipo de escalas proporciona el modelo escalar de Guttman?:
1. Nominales.
2. De intervalo.
3. De razón.
4. Ordinales.
5. Continuas.
La respuesta correcta es la 4. En que consiste este modelo??????????
Gracias
Guttman
Moderador: Solebo
Guttman
Hola me ha salido una duda con esta pregunta pir del 96:
27). ¿Qué tipo de escalas proporciona el modelo escalar de Guttman?:
1. Nominales.
2. De intervalo.
3. De razón.
4. Ordinales.
5. Continuas.
La respuesta correcta es la 4. En que consiste este modelo??????????
Gracias
27). ¿Qué tipo de escalas proporciona el modelo escalar de Guttman?:
1. Nominales.
2. De intervalo.
3. De razón.
4. Ordinales.
5. Continuas.
La respuesta correcta es la 4. En que consiste este modelo??????????
Gracias
El escalograma de Guttman se creo para medir actitudes, aunq tambien se usa para examenes...
Es un modelo de escalamiento mediante el cual se ordenan sujetos y estimulos simultaneamente sobre una misma dimension (un solo atributo, contenido...)
Utiliza datos dicotomicos (acierto-error)
Para q te quede mas claro es una tabla donde salen los aciertos y errores del test ordenados de sujetos con menor acierto a mayor acierto y de items mas faciles a más dificiles. No se si me explico bien
Es un modelo de escalamiento mediante el cual se ordenan sujetos y estimulos simultaneamente sobre una misma dimension (un solo atributo, contenido...)
Utiliza datos dicotomicos (acierto-error)
Para q te quede mas claro es una tabla donde salen los aciertos y errores del test ordenados de sujetos con menor acierto a mayor acierto y de items mas faciles a más dificiles. No se si me explico bien
Se me olvido decirte q los indicadores de el escalograma de gutman son los indices de reproductibilidad (R) q consisten en el grado en q es posible reproducir o conocer la pauta de respuesta de los sujetos en el mismo a traves unicamente de la puntuacion total q generan
Se calculan para items (la q se usa habitualmente):
Rj= 1- (inconsistenciasj/N)
Para las personas:
Ri= 1- (inconsistencias/M)
Y global:
R= 1- (inconsistencias/N.M)
N significa el numero de sujetos
M el numero de items
Y las inconsistencias es cuando hay un dato fuera de lugar (se ha acertado un ítem difícil en sujetos q no estaban muy bien preparados o sujetos q estaban muy bien preparados -tenian menos fallos- fallaban un item sencillo)
Se calculan para items (la q se usa habitualmente):
Rj= 1- (inconsistenciasj/N)
Para las personas:
Ri= 1- (inconsistencias/M)
Y global:
R= 1- (inconsistencias/N.M)
N significa el numero de sujetos
M el numero de items
Y las inconsistencias es cuando hay un dato fuera de lugar (se ha acertado un ítem difícil en sujetos q no estaban muy bien preparados o sujetos q estaban muy bien preparados -tenian menos fallos- fallaban un item sencillo)
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Asakamaya
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Hola ma_3!
Yo tampoco tenía ni idea de este modelo...
Siguiendo tu explicación, ¿la tabla sería algo así?
Yo tampoco tenía ni idea de este modelo...
Siguiendo tu explicación, ¿la tabla sería algo así?
Última edición por Asakamaya el Lun Nov 27, 2006 5:50 pm, editado 1 vez en total.
Para q lo entendais mejor, pongo un resumen de lo q dice en el libro con las caracteristicas generales, pero la idea global es la misma. el libro por si os interesa es diseño de tests de jordi renom pinsach
a) Proceso clásico de la medición de actitudes. Ampliándose a la medida de atributos cognitivos, síntomas de ansiedad...
b) Test de longitud de 10-20 enunciados
c) Carácter acumulativo. Cada ítem tiene una dificultad superior al que lo precede con lo que para cada ítem se incrementa su dificultad “p”
d) Al ser una escala acumulativa exige una clara consistencia en las respuestas y se supone que acertar un ítem o estar de acuerdo con él, implica el acierto o el acuerdo con los anteriores de dificultad o intensidad inferior. Esta es la característica fundamental de esta técnica, ya que permite un elevado control de la unidimensionalidad
e) En la etapa de elaboración pasamos la prueba en construcción a un grupo de ensayo y, una vez obtenida la puntuación sumando las respuestas afirmativas o acuerdos, se tabulan las respuestas en una tabla de doble entrada:
- Filas: situación de los sujetos de menor a mayor
- Columnas: ítems de menor a mayor dificultad
f) Se obtiene así una tabla de 1s y 0s, cuyos límites están claramente definidos con un claro punto de corte (0000011111) sin inconsistencias (0s y/o 1s en lugares inesperados)
g) Para reconocer el grado de discriminación de un ítem se tiene que utilizar un índice numérico: el índice de reproductibilidad Rj
Rj= inconsistencias / nº de ítems
Ri= inconsistencias / n1 de sujetos
Se aceptará un valor Rj= 0.7 / 0.9 pero nunca uno inferior
Si Ri < 0.7 se rechaza
Si Rj < 0.9 , el test no será fiable ni válido
a) Proceso clásico de la medición de actitudes. Ampliándose a la medida de atributos cognitivos, síntomas de ansiedad...
b) Test de longitud de 10-20 enunciados
c) Carácter acumulativo. Cada ítem tiene una dificultad superior al que lo precede con lo que para cada ítem se incrementa su dificultad “p”
d) Al ser una escala acumulativa exige una clara consistencia en las respuestas y se supone que acertar un ítem o estar de acuerdo con él, implica el acierto o el acuerdo con los anteriores de dificultad o intensidad inferior. Esta es la característica fundamental de esta técnica, ya que permite un elevado control de la unidimensionalidad
e) En la etapa de elaboración pasamos la prueba en construcción a un grupo de ensayo y, una vez obtenida la puntuación sumando las respuestas afirmativas o acuerdos, se tabulan las respuestas en una tabla de doble entrada:
- Filas: situación de los sujetos de menor a mayor
- Columnas: ítems de menor a mayor dificultad
f) Se obtiene así una tabla de 1s y 0s, cuyos límites están claramente definidos con un claro punto de corte (0000011111) sin inconsistencias (0s y/o 1s en lugares inesperados)
g) Para reconocer el grado de discriminación de un ítem se tiene que utilizar un índice numérico: el índice de reproductibilidad Rj
Rj= inconsistencias / nº de ítems
Ri= inconsistencias / n1 de sujetos
Se aceptará un valor Rj= 0.7 / 0.9 pero nunca uno inferior
Si Ri < 0.7 se rechaza
Si Rj < 0.9 , el test no será fiable ni válido
