78 hipótesis coerción

[Elena89]

En la Hipótesis de la coerción (Patterson, 1982), cuando el padre retira la orden por no oír llorar
o gritar al niño porque no obedece, el mantenimiento de la conducta coercitiva se explica por:

1. Refuerzo positivo.
2. Refuerzo negativo.
3. Castigo positivo.
4. Castigo negativo

RC: 2.

Se solicita la impugnación porque tanto la respuesta 1 como la 2 son correctas.

MANUAL de PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL y del ADOLESCENTE
Trastornos específicos
Vicente E. Caballo Miguel Ángel Simón

Pág. 30.

Aunque el refuerzo positivo es una forma de mantener las conductas perturbadoras, el refuerzo negativo podría desempeñar un papel más importante en dicho mantenimiento. Datos provenientes de varios estudios indican que aproximadamente 1/4 de las veces que el niño manifiesta una respuesta coercitiva es seguido por la retirada de un estímulo aversivo, haciendo del refuerzo negativo una manera poderosa de producir y mantener el comportamiento (Patterson, 1982).

Rita Wick-Nelson

Las nociones de reforzamiento negativo y la trampa del reforzamiento son esenciales para este proceso. Como ejemplo, la madre que cede ante una rabieta en el supermercado y le compra una golosina al niño. La consecuencia a corto plazo es que las cosas resultan más agradables para ambas partes. El niño ha utilizado un acto aversivo (la rabieta) para conseguir el objetivo deseado (la golosina) y el hecho de ceder por parte de la madre ha dado fin a un acontecimiento negativo (la rabieta y la turbación) para la madre. Pero estas ganancias a corto plazo se pagan con consecuencias a largo plazo. La madre ha conseguido un alivio inmediato pero ha aumentado la probabilidad de que su hijo utilice las rabietas en el futuro y al mismo tiempo ha recibido un reforzamiento negativo que aumentará la probabilidad de que ceda igualmente a futuras rabietas.

A parte de esta trampa del reforzamiento negativo, el comportamiento coactivo puede aumentar por reforzamiento positivo directo