Juego Desarrollo/Educativa Febrero-Marzo 2012

[Solebo]

Cassiopea, cuando quieras puedes poner pregunta

[Cassiopea]

Voy!!


Dentro de la secuencia de los estadios en la teoría de Piaget, el tránsito de la etapa sensoriomotora a la etapa preoperacional viene determinado, principalmente por:

1. La desaparición del egocentrismo.
2. La aparición de la capacidad para realizar operaciones reversibles.
3. La adquisición del esquema de permanencia de los objetos.
4. El dominio de la marcha.
5. La aparición del lenguaje

[vik]

La 3

[lulu]

Jajajaja, esto es un broma. Yo estoy de acuerdo con Vic pero según la comisión calificadora de este año, es la 5

[Cassiopea]

No era una broma, no...
3 puntitos para lulu, no???

[lulu]

Entiendo que me toca poner una pregunta..... Pues seguimos con Piaget (este año te dominaré )
Tenemos dos recipientes A-B llenos de un líquido alcanzando el mismo nivel. Si vertemos el contenido de A en otro recipiente C, este se llena alcanzando un nivel inferior que en A. Ante ello, preguntamos al niño de 8 años ¿hay igual cantidad de líquido en el recpiente C que en B? Su contestación se basará en la propiedad cognitiva sobre agrupación entre operaciones que Piaget denomina:
1. composición
2. reversibilidad
3. asociatividad
4. identidad
5. tautología

[concepcion]

2. reversibilidad

[lulu]

, sí es correcto, Concepción.

[Solebo]

Podéis continuar el juego de marzo en este mismo hilo.

[concepcion]

Respecto a las categorías sobre identidad adolescente descritas por Marcia, la denominada “moratoria” se refiere a:
1) Una situación de crisis de identidad casi constante en la que el sujeto suele cambiar con frecuencia de valores e intereses
2) La adopción de un compromiso estable con valores y creencias provenientes del grupo de iguales
3) La adopción de valores, creencias y planes de futuro transmitidos por los padres y no elaborados por el propio adolescente
4) El periodo de toma de decisiones autónomas que desemboca en la resolución de la crisis de identidad
5) La ausencia de crisis y de compromiso social, periodo más próximo a la infancia que a la adolescencia

[Milupa]

5!

[Turquesa]

Yo digo la 1.

[concepcion]

Yo digo la 1.

[Turquesa]

Atennnción, pregunta:

En cuanto a la concepción de desarrollo y aprendizaje para Viygotsky:

1. El aprendizaje sigue al desarrollo.
2. El aprendizaje es el desarrollo.
3. El desarrollo es la suma de aprendizajes específicos.
4. El desarrollo es la interacción entre moduración y aprendizaje.
5. El desarrollo sigue al aprendizaje.

[concepcion]

5.El desarrollo sigue al aprendizaje.