Juego Estadística Psicometría Octubre 2011

[Xilve]

5) Covarianza con 1 criterio de clasificación y efectos fijos.

[Ro]

5) Covarianza con 1 criterio de clasificación y efectos fijos.

yes, it is!

[Xilve]

Oleeeee!! porque estaba con estadistica, que si no, la pregunta me sonaría a cuadros total!

En los modelos psicométricos de Teoría de Respuesta a los Items (TRI) la función de la información del test:
1. Toma los mismos valores para todos los niveles de la escala.
2. Informa sobre el coeficiente de validez del test.
3. Es función lineal de las puntuaciones de las personas en el test.
4. Permite cuantificar la información contenida en los ítems.
5. Constituye un indicador de los errores de medida del test.

Adelanteeee con la estadística!!

[*Lau*]

la 5?

[Xilve]

la 5?

Muy bien, Lau!! Todo tuyo

[*Lau*]

Cuando se aplica el estadístico de contraste Chi Cuadrado de Pearson en un test de independencia:

1. 1. Las variables dependientes deben ser ordina-les (al menos).
   2. La hipótesis nula se formula siempre de forma unilateral izquierda.
   3. La hipótesis alternativa se acepta si p es ma-yor o igual que “alfa”.
   4. No se busca hacer inferencias sino describir muestras.
   5. Es necesario calcular las frecuencias teóricas (o esperadas), supuesta verdadera la hipótesis nula.

[concepcion]

5. Es necesario calcular las frecuencias teóricas (o esperadas), supuesta verdadera la hipótesis nula.

[Ro]

me quedo con la 1

[*Lau*]

5. Es necesario calcular las frecuencias teóricas (o esperadas), supuesta verdadera la hipótesis nula.

Correcto!!

[concepcion]

En variables de experimentación, el paso de concepto teórico a constructo requiere:

1. Realizar una definición precisa.
2. Consensuar distintas definiciones.
3. Realizar una definición operacional del concepto.
4. Seleccionar adecuadamente los términos de la variable.
5. Ninguna de las anteriores.

[Repix]

3. Realizar una definición operacional del concepto.

[Ro]

me quedo con la 2

[concepcion]

3. Realizar una definición operacional del concepto.