JUEGO Psicopatología / Clínica INFANTIL Temporada 2021

[cris.kvothe]

genial Gorka! Son sentimientos de indefensión!

[itsmegorka]

Una variable muy relevante es ver qué estados anímicos en un momento o un día dado pueden predecir otros estados. Pero estas aproximaciones para capturar variaciones de síntomas X tiempo X personas requieren unas metodologías menos estáticas que el diagnóstico categorial DSM. A este respecto, es INCORRECTO decir que:

1. En el ámbito clínico, las relaciones entre síntomas pueden ser a veces capturadas por análisis funcionales idiosincrásicos (no restringidos a síntomas DSM, sino que pueden incluir otros factores, como por ejemplo, elementos causales hipotéticos)
2. En el ámbito de la investigación se pueden utilizar los métodos de análisis de redes.
3. Respecto a los cambios temporales (a veces a microescala) de los síntomas, pueden ser capturados por métodos de muestreo de experiencias.
4. La mejor forma de estudiarlo es mediante análisis secuencial de retardos.

[maisa]

3?

[itsmegorka]

[cris.kvothe]

2?

Cuando demos con la correcta explícala si puedes porfi, que estoy muy perdida con estas cosas jajaj

[Solebo]

Yo diría que la 4 es incorrecta

[Solebo]

Que no se me asuste nadie. Por cuestiones de mantenimiento del foro se han perdido los mensajes de hoy.

Disculpad las molestias

Copio las preguntas de hoy para continuar con el juego

Una variable muy relevante es ver qué estados anímicos en un momento o un día dado pueden predecir otros estados. Pero estas aproximaciones para capturar variaciones de síntomas X tiempo X personas requieren unas metodologías menos estáticas que el diagnóstico categorial DSM. A este respecto, es INCORRECTO decir que:

1. En el ámbito clínico, las relaciones entre síntomas pueden ser a veces capturadas por análisis funcionales idiosincrásicos (no restringidos a síntomas DSM, sino que pueden incluir otros factores, como por ejemplo, elementos causales hipotéticos)
2. En el ámbito de la investigación se pueden utilizar los métodos de análisis de redes.
3. Respecto a los cambios temporales (a veces a microescala) de los síntomas, pueden ser capturados por métodos de muestreo de experiencias.
4. La mejor forma de estudiarlo es mediante análisis secuencial de retardos.

RC 4 (sería la incorrecta)

Una variable muy relevante es ver qué estados anímicos en un momento o un día dado pueden predecir otros estados. Pero estas aproximaciones para capturar variaciones de síntomas X tiempo X personas requieren unas metodologías menos estáticas que el diagnóstico categorial DSM:
(1) en el ámbito clínico, las relaciones entre síntomas pueden ser a veces capturadas por análisis funcionales idiosincrásicos (no restringidos a síntomas DSM, sino que pueden incluir otros factores, como por ejemplo, elementos causales hipotéticos)
(2) en el ámbito de la investigación se pueden utilizar los métodos de análisis de redes.
(3) respecto a los cambios temporales (a veces a microescala) de los síntomas, pueden ser capturados por métodos de muestreo de experiencias. (Belloch, 2020)



1.- ¿Cuál de las siguientes intervenciones utiliza el acrónimo CLUES para identificar los módulos del programa: “C” Considerar cómo me siento; “L” Leer mis pensamientos; “U” Usar preguntas de detective y resolver problemas; “E” Experimentar mis emociones; “S” Mantenerme Saludable y feliz?
1) UP-A
2) UP-C
3) Cool Little Kids
4) Coping Bear

A jugar

[cris.kvothe]

3?

[Solebo]

[itsmegorka]

4

[Solebo]

Una vueltita más, ya casi, casi la tenéis

[cris.kvothe]

2? Me pega más para niños que adolescentes

[Solebo]

Tu turno, Cris

RC 2

Manual de tratamientos psicológicos infancia y adolescencia, página 447. Fonseca (2021)

UP-C es la versión para niños con edades comprendidas entre 7 y 13 años del protocolo transdiagnóstico. Tiene un formato de aplicación grupal donde los padres o tutores participan al principio y al final de cada sesión, aunque se puede adaptar a formato de terapia individual. Los padres participan a un grupo concurrente durante todo el tratamiento.

El protocolo contempla 15 sesiones consecutivas de 90 minutos de duración a realizar 1 vez por semana. El programa se presenta a los niños como un juego donde se les van a enseñar habilidades de detective para resolver los misterios de sus emociones. Se utiliza el acrónimo CLUES para identificar los módulos del programa: “C” Considerar cómo me siento; “L” Leer mis pensamientos; “U” Usar preguntas de detective y resolver problemas; “E” Experimentar mis emociones; “S” Mantenerme Saludable y feliz.

[cris.kvothe]

Qué es cierto acerca de la EPR en el TOC en la infancia
1. no es recomendable por su elevada aversividad en estas edades
2. preferiblemente se lleva a cabo en el contexto natural
3. debe comenzarse por estímulos menos ansiógenos y en un contexto controlado como la consulta terapéutica
4.se refuerza la realización posterior de rituales neutralizadores y no durante la exposición

[cris.kvothe]

Qué es cierto acerca de la EPR en el TOC en la infancia
1. no es recomendable por su elevada aversividad en estas edades
2. preferiblemente se lleva a cabo en el contexto natural
3. debe comenzarse por estímulos menos ansiógenos y en un contexto controlado como la consulta terapéutica
4.se refuerza la realización posterior de rituales neutralizadores y no durante la exposición

Venga que me habéis dejado esta pregunta olvidada